Celoživotní vzdělávání

Katecheze Dobrého Pastýře 2

• 11. 2. 2023
• 25. 2. 2023
• 22. 4. 2023
• 10. 6. 2023

Mgr. Marcela Roubalová Fojtíková, PhD., ThLic. Mgr. Ing. Marie Zimmermannová, Th.D.

Cyrilometodějská teologická fakulta, Na Hradě 5, 779 00 Olomouc

Kurz navazuje na předchozí Katecheze Dobrého pastýře pro děti ve věku 3 – 6 let s cílem připravit účastníky na pokračování v katechezi s dětmi ve věku 6 – 9 let. Účastníci budou uvedeni do základních potřeb dětí v tomto věku, zejména do touhy porozumět tajemství času, čemuž odpovídá zařazení nového tematického bloku Dějiny Božího království a Písmo svaté; dále je to potřeba řešit otázky dobra a zla (spravedlivého jednání), čemuž odpovídá blok katechezí zaměřený na morální výchovu dětí na základě Ježíšových podobenství a výroků z jeho řečí (tzv. maxim). Témata z I. stupně KDP budou rozvíjena vzhledem k možnostem a potřebám dětí mladšího školního věku. Celý program vyústí do modelu přípravy ke svatému přijímání a svátosti smíření. Bonusem programu bude i stručné představení pětiletého modelu výuky náboženství ve školním prostředí, který vytvořily autorky KDP na základě zkušeností z katecheze s dětmi.

Vzdělávací cíle programu:

Příprava na práci dětí v katechezích II. stupně; teologická východiska – uvedení do teologie smlouvy

• Potřeby a specifika dítěte podle Marie Montessori, spiritualita dítěte a jeho náboženský potenciál

• Rozvíjení osobního duchovního života dětí a jejich modlitby skrze vlastní činnost

• Představení tematických celků: Dějiny Božího království. Písmo Svaté, Tajemství Božího království,

• Uplatnění kérygmatického a antropologického modelu katecheze

• Uvedení do mravní výchovy podle Sofie Cavalletti

• Ježíšovy řeči v Novém zákoně: maximy a jejich vztah k učení v podobenstvích

• Velikonoční tajemství ve vztahu k podobenství o dobrém pastýři

• Velikonoční tajemství a dar Ducha Svatého; dar křtu, eucharistie a odpuštění; příprava na život ze svátostí

• Uvedení do tématu Eucharistie jako nové smlouvy podle Sofie Cavalletti

• Koncept bezprostřední přípravy dětí ke svátosti smíření; liturgie svátosti smíření

Požadované předpoklady:

Kurz je určen studentům bakalářských, magisterských či doktorských studijních programů Katolické teologie, Učitelství náboženství se zaměřením na vzdělávání a Katechetika, Sociální pedagogika a dalším zájemcům z řad kněží, katechetů, učitelů náboženství a dalších pedagogů.

Profil absolventa:

Absolventi budou teoreticky i prakticky připraveni na samostatnou práci v rámci katechezí 2. Stupně KDP.

• Budou připraveni na samostatnou teoretickou i praktickou přípravu katechezí a jejich vedení.

• Budou schopni připravit si materiály pro katechezi s dětmi podle konceptu II. stupně KDP.

prof. MUDr. Jozef Hašto, Ph.D.

Práce s kazuistikami je považována za účinnou metodu vzdělávání v pomáhajících profesích, která propojuje teorii s praxí. Účastníci semináře se seznámí s tzv. balintovskou skupinou jako jednou z technik skupinové práce s kazuistikou, která svým členům umožňuje vzájemnou pomoc a podporu prostřednictvím sdílení prožívání, fantazií, zkušeností. Absolvent kurzu posílí svou dovednost týmového řešení případů. Vytvoří si náhled na způsob své práce s klientem, který povede k pozitivním změnám v přístupu ke klientům a k řešení situací. Získá zkušenost z aktivní účasti v balintovské skupině. Formou praktických cvičení bude rozvíjet schopnosti komplexního biopsychosociálního chápání klienta. Porozumí vlastnímu vnitřnímu psychickému dění a je schopný reflektovat vztahovou rovinu klient - sociální pracovník. Získané vědomosti a dovednosti mu pomohou zvláště při řešení složitějších případů a uplatní je i při procesu plánování.

Sociálním pracovníkům (podmínkou je VŠ vzdělání v sociální práci)

https://czv-up.upol.cz/cs/registration/2085/detail/terms

Univerzitní 22, Olomouc (CMTF)

https://czv-up.upol.cz/cs/registration/2518/detail/terms

Anotace:

Na konferenci vystoupí odborníci z kanonického i světského práva, psychologie i psychiatrie. Svůj příběh přednese oběť, která byla přímo zasažena sexuálním trestným činem v církvi. Budou prohlubovány znalosti v oblasti viktimologie, terapie a postupů při vyšetřování sexuálních deliktů v církvi. Bude rovněž diskutováno nastavení preventivních pravidel k eliminaci tohoto nežádoucího jevu v církvi.

Konference navazuje na kurz celoživotního vzdělávání (dále jen „CŽV“), který byl vytvořen za účelem zvýšení kvalifikace a odbornosti pracovníků církevních soudů při řešení sexuálních deliktů. Předchozí absolvování kurzu celoživotního vzdělávání však není podmínkou pro účast na konferenci.

Vzdělávací cíle programu:

Cílem konference je prohloubení teoretických a praktických dovedností při šetření sexuálních deliktů v církvi, které jsou nezbytným předpokladem pro spravedlivé, účinné a rychlé prošetření věci s přihlédnutím k právům osob dotčených trestním řízením. Smyslem konference je též navázání osobních kontaktů a sdílení zkušeností mezi pracovníky jednotlivých diecézí, kteří tuto problematiku mají řešit, a rovněž seznámení se se zkušenostmi odborníků zabývajících se těmito delikty z pohledu světského trestního práva, psychiatrie či psychologie. Účelem konference bude i prodiskutování možných preventivních opatření do budoucna.

Požadované předpoklady:

Program je určen odborné veřejnosti z oblasti práva, sociologie, psychologie, psychiatrie. Pořadatelé si vyhrazují právo rozhodnout o účasti jednotlivých zájemců o konferenci.

Profil absolventa:

Absolvent konference bude seznámen s nejnovějšími církevními právními dokumenty v oblasti šetření sexuálních deliktů, jejich praktickou aplikací, jurisprudencí církevních institucí v této oblasti, s následky sexuálních deliktů u obětí, s možnostmi terapie, preventivních opatření a s postupy ve světském trestním právu při šetření deliktů proti lidské důstojnosti v sexuální oblasti.

Jan Tomandl, Jan Kučmáš, Ivana Pustějovská, Egon Havrlant, Veronika Müllerová

Úvod do problematiky krizové komunikace - kde se může hodit, kdo ji může použít, jaké kompetence potřebuje krizový komunikátor.
Nástroje krizové komunikace - jaké jsou prostředky krizové komunikace a jak můžeme použít.
Krizová komunikace v praxi - jak pracuje krizový tým a jakou roli v něm má krizový komunikátor. Základní strategie krizové komunikace.
Etické aspekty krizových komunikací - ukázky z praxe.
Kurz bude vedený metodou blendelerning, kdy část přednášková bude poskytnuta v online prostředí s interaktivními prvky a část zaměřená na tréning dovedností krizového komunikátora (práce s textem) bude prezenčně vyučována na Univerzitě Palackého v Olomouci. Krizovou strategii a komunikaci přednáší online PhDr. Jan Tomandl a Mgr. Jan Kučmáš, prezenční cvičení textové krizové komunikace vedou Mgr. Ivana Pustějovská a Bc. Egon Havrlant.

Vzdělávací cíle:

• Znalost komunikačních strategií u krizových postupů.
• Citlivost k eticky problematickým aspektům komunikace.
• Základy práce v krizovém týmu.
• Schopnost určit obsah a postup krizové komunikace

Kurz je primárně určený pro pracovníky v církevním prostředí.

Komunikační schopnosti a základní znalost mediálního prostředí v ČR. Schopnost vnímat eticky citlivá témata.

Kurz bude pro zájemce otevřen v online prostředí, kde budou moci podle vlastních časových možností navštěvovat videopřednášky  a studovat další materiály. Prezenční část kurzu bude probíhat fyzicky na univerzitě pod vedením lektorů dvě odpoledne. Předpokládaný den výuky je úterý.

Kurz je primárně určen učitelům na základních a středních školách. Je tvořen dvěma prakticky zaměřenými tematickými bloky (v rozsahu 3x45 min), ve kterých si účastníci vyzkouší činnosti a aktivity, které následně mohou realizovat ve výuce se svými žáky. Praktický blok I: Etické principy audiovize a audiovizuální tvorba jako nástroj vzdělávání je zaměřen na audiovizuální řeč a základní postupy tvorby audiovizuálního záznamu. Praktický blok II se soustředí na analýzu kybernetických hrozeb v prostředí internetu a na sociálních sítí, ukazuje příklady desinformačních kampaní, fungování trollingu i factchecking.  Součástí obou bloků je interaktivní cvičení (rozpoznání původního materiálu a jak byl technologicky upraven a editován autorem sdělení).

Vzdělávací cíle programu (témata):

● Účastník kurzu umí pojmenovat a rozklíčovat základní strategie v mediální komunikaci.

● Účastník kurzu dokáže analyzovat principy fakenews a trollingu a jejich dopad na cílovou skupinu.

● Účastník kurzu je schopen využít přednosti sociálních sítí i upozornit a ukázat jejich negativní dopady na mezilidskou komunikaci a vnímání reality.

● Účastník dokáže vytvořit jednoduché mediální sdělení/produkt, který splňuje požadavky na eticky vyvážené informování.

● Účastník se dokáže pohybovat v mediálním prostoru eticky a bezpečně.

Požadované předpoklady:

určené vyučujícím na ZŠ a SŠ

Profil absolventa:

Absolvent kurzu se seznámí se základními typy mediální komunikace a základy audiovizuální řeči a dokáže se pohybovat v mediálním prostoru eticky a poučeně. Osvojí si vybrané rétorické i technické dovednosti potřebné pro tvorbu vlastního audiovizuálního produktu.

Psychiatr a psychoterapeut s dlouholetou praxí. V současnosti působí v psychiatrické a psychoterapeutické ambulanci Pro mente sana v Bratislavě. Má vzdělání v několika psychoterapeutických metodách, např. psychodynamické psychoterapii, katatymně imaginativní psychoterapii, supervizi formou balintovských skupin, hypnóze a autogenním tréninku, Rogersovské

psychoterapii aj., a v některých z těchto metod působí i jako školitel a cvičný terapeut.

Kromě toho vyučuje na různých univerzitách a je držitelem mnoha ocenění, např. ceny Ligy za duševní zdraví SR za dlouhodobý přínos pro duševní zdraví nebo Osobnost roku 2000 v oblasti duševního zdraví, Čestné členství v České psychiatrické společnosti J.E.P. za přínos pro českou psychiatrii. Je autorem několika knih, např. Vzťahová väzba, Autogénny tréning nebo Posttraumatická stresová porucha. V současné době se věnuje zkoumání psychické traumatizace v dětství a vztahové vazby v dospělosti jako determinantám zdraví. To je nyní dynamicky se rozvíjející oblast aplikovaného psychologického a psychopatologického výzkumu.

Společný výskyt psychické poruchy a tělesného onemocnění může mít rozmanité souvislosti a je pro nás výzvou zabývat se možnými prakticky významnými odpověďmi na otázky, jako např. „Je mezi nimi příčinná souvislost nebo jde o náhodný společný výskyt?“, „Je psychická porucha sekundární, způsobená primární tělesnou chorobou a jakým mechanismem?“, „Jde o psychosomatický syndrom, přičemž je primární psychická porucha?“, „Jak psychická porucha modifikuje prožívání a zvládání tělesné choroby včetně spolupráce na diagnostice a terapii?“, „Jakým dalším diferenciálně diagnostickým výzvám čelíme v praxi?“.

Účastníci porozumí pojmům: „psychosomatický syndrom“, „somatogenní/organická psychická porucha“, „zážitková psychická porucha jako psychická reakce na primárně somatické onemocnění“. Seznámí se s nejčastějšími somatickými symptomy při primárně psychických poruchách“, např. při depresích, schizofreniích, somatoformních a úzkostných  poruchách. Odpoví si na otázku jakým dalším diferenciálně diagnostickým výzvám čelíme v praxi.

Ve všech částech semináře bude podporována diskuze účastníků, případně reflexe vlastních kazuistik.

lékařům, psychologům, kněžím, sociálním pracovníkům a odborníkům v pomáhajících profesích

Česká lékařská komora, Asociace klinických psychologů

https://czv-up.upol.cz/cs/registration/2361/detail/terms

Komu je kurz určen:

Vzdělávací cíle programu:

1. Seznámení se základními směry psychopterapie:

a. Hlubinná psychoterapie (psychoanalýza, adlerovská psychoterapie, jungovská psychoterapie, dynamická a interpersonální psychoterapie, Horneyová, Sullivan, Alexandr)

b. Humanistická psychoterapie (rogersovská psychoterapie, Gestalt psychoterapie, existenciální a humanistická psychoterapie, daseinsanalýza, logoterapie)

c. Kognitivně-behaviorání psychoterapie (behaviorální, kognitivní, racionálně-emoční)

d. Jiné přístupy (transpersonální, procesorientovaná psychoterapie, satiterapie, bioenergetika, terapie realitou a pozitivní psychoterapie

e. Eklektické a integrativní přístupy

2. Psychoterapie jako proces

3. Základní diagnosticko-terapeutické metody

4. Psychoterapeutické přístupy v praxi pomáhajících profesí

Univerzitní 22, Olomouc (CMTF)

Požadované předpoklady:

Profil absolventa:

Cílem tohoto workshopu je vybavit účastníky znalostmi a dovednostmi potřebnými pro implementaci service learningu  ve vlastní výuce ve vazbě na profil absolventa, a to implementací vyučovací strategie service learningu  v podmínkách vysokoškolského vzdělávání na UP. Rovněž budou demonstrovány přínosy implementace service learningu a možnosti jeho využití při kurikulárním designu v kontextu rozvoje service learning ve VŠ prostředí (Magna Charta Universitatum 2020). Budou prezentovány příklady dobré praxe. 

Service learning implementujeme v rámci členství Univerzity Palackého v Olomouci v mezinárodní alianci Aurora.

Komu je kurz určen:

Vzdělávací cíle programu:

Účastníci se seznámí s vyučovací strategií service learningu a porozumí, které techniky a postupy jsou součástí konceptu service learning. Pochopí možnosti aplikace service learningu napříč studijním programem.  V rámci praktické části workshopu proběhne diskuze, jak nastavit témata service learningových aktivit/projektů, aby korespondovaly s výstupy učení a profilem absolventa, a jak zprostředkovat participativní/kolaborativní tvorbu poznání (elementy co-creation).

Česká lékařská komora, Asociace klinických psychologů

ZDE

CMTF, Na Hradě 5, Olomouc (4. podlaží)

Případová supervize je v oblasti pomáhajících profesí důležitým nástrojem a jejím cílem je rozvoj a upevnění profesionálních kompetencí jednotlivce nebo pracovního týmu.  Je účinnou a současně bezpečnou metodou poskytování podpory a pomoci při řešení náročných situací, s nimiž se pracovníci potkávají v  profesním životě. Účastníci semináře se seznámí s tzv.  Balintovskou skupinou, jakožto strukturovanou formou skupinové supervize, která svým členům umožňuje vzájemnou pomoc a podporu prostřednictvím sdílení prožívání, fantazií, zkušeností. Skrze praktický nácvik -vytvořením Balintovské skupiny, se naučí  reflektovat vlastní styl práce rozborem odborných i osobních témat.  Uplatní tvořivý přístup při hledání nových možností případové práce, rozšiřování stylů jednání a komunikace.

lékařům, psychologům, kněžím, sociálním pracovníkům a odborníkům v pomáhajících profesích

Anotace:

Úvod do oboru:

Přehled nejuznávanějších teorií stresu:

Práce se stresovým a post-stresovým prožíváním:

Anotace:

Kurz celoživotního vzdělávání, který byl vytvořen za účelem zvýšení kvalifikace a odbornosti pracovníků církevních soudů při řešení sexuálních deliktů duchovních s nezletilými. Je realizován Cyrilometodějskou teologickou fakultou ve spolupráci s odborníky z oblasti kanonického a světského trestního práva, sociologie, psychologie, psychiatrie a viktimologie.

Cílem programu je prohloubení znalostí a osvojení si nových poznatků a praktických dovedností při šetření sexuálních deliktů v církvi, které jsou nezbytným předpokladem pro spravedlivé, účinné a rychlé prošetření věci s přihlédnutím k právům osob dotčených trestním řízením.

Kurz je vhodný nejen pro instruktory a notáře provádějící předběžné šetření sexuálních deliktů, ale také pro soudce, ochránce spravedlnosti a advokáty v církevních trestních kauzách obecně.

Vzdělávací cíle programu:

Absolvent kurzu získá potřebné znalosti z obojího práva pro provádění šetření trestných činů, a to zejména sexuálních deliktů v církvi, aby byl schopen aplikovat ustanovení Instrukce o postupu biskupů a vyšších představených při předběžném šetření některých trestných činů proti 6. přikázání Desatera na území ČR, Smernicu Konference biskupov Slovenska o postupu v prípadoch sexuálneho zneuživania klerikmi a nejnovější normy kanonického práva. Bude vyškolen ke správnému a šetrnému provádění výslechů respektujícího zejména práva zvlášť zranitelných obětí. Získá praktické poznatky o průběhu světského trestního řízení, aby tak mohl účinněji spolupracovat s orgány činnými v trestním řízení. Z dalších společenskovědních oborů bude seznámen s důležitými poznatky z oborů psychologie, psychiatrie a viktimologie, aby dovedl adekvátně reagovat na potřeby obětí trestných činů.

Anotace:

Vzdělávací cíle programu:

Cílem programu je prohloubení vědomostí získaných v bakalářském studium teologického směru v oblasti teologie, církevního práva, liturgiky, katechetiky a pastorace. Program CŽV má doplnit intelektuální přípravu a teologické vzdělání těm kandidátům trvalého jáhenství, kteří nebudou pokračovat v Mg. studiu - viz Směrnice pro formaci, život a službu trvalých jáhnů v České republice z roku 2007 (n. 334/2007/6) čl. 55: „Intelektuální formace se získává studiem na katolických fakultách v oboru teologie nebo absolvováním studia se srovnatelným obsahem. Počet přednášek a seminářů čítá nejméně tisíc hodin. Pro jáhenskou službu je nutné absolvovat alespoň bakalářské studium včetně závěrečné zkoušky, pro jáhny zaměstnané v církvi se doporučuje magisterské studium.“

Program kurzu ČŽV:

Biskupství brněnské a Cyrilometodějská teologická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci

Anotace:

Studium k rozšíření odborné kvalifikace. První ročník probíhá v Brně pod Katechetickým centrem Biskupství brněnského. Další dva ročníky se vyučují na CMTF v Olomouci. Program rozšiřuje kvalifikaci absolventům učitelství nebo sociálních věd v magisterském stupni o aprobaci k výuce náboženství na ZŠ. Absolvent získá potřebné znalosti a dovednosti v oblasti pedagogických a teologických disciplín nezbytných pro výuku náboženství.

Vzdělávací cíle programu:

Cílem programu je získání odborné kvalifikace učitele náboženství pro základní školy podle § 14, odst. c) zákona 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů, studiem pro splnění kvalifikačních předpokladů podle § 6 odst. 1 písm. b) vyhlášky 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků, ve znění pozdějších předpisů.

Požadované předpoklady:

Ukončené Mgr. vzdělání v oblasti pedagogických, sociálních nebo humanitních věd. Zájemce dokládá kopií magisterského diplomu.

Profil absolventa:

Absolvent získá potřebné znalosti a dovednosti v oblasti teologických a pedagogických disciplín nezbytných pro výuku náboženství na základních školách. Orientuje se v základní legislativě, v organizačních formách výuky a v materiálních didaktických prostředcích ve výuce náboženství. Prostřednictvím realizované praxe si osvojí dovednost plánovat a organizovat výchovně vzdělávací proces.

18. 11. 2023 (9 – 17 hod.)

MUDr. Michal Kryl

Seminář nabízí úvod do psychosomatiky jakožto respektovaného medicínského oboru a aktuální poznatky z problematiky zaměřené na bio -psycho- sociálního pojetí zdraví. Popíše vztah mezi tělesným a duševním zdravím, charakteristiku a zvláštnosti psychosomatických pacientů, otevře také praktická témata jako např. komunikace s psychosomaticky nemocným a stručné zásady léčby. Cílem semináře je usnadnit přehled a orientaci v oboru a odborníkům z praxe pomoct vytvořit dovednost vnímat danou problematiku u svých klientů/pacientů a dokázat je v případě potřeby nasměrovat k cílené léčbě či jiné péči.

Komu je kurz určen:

Odborníkům z pomáhajících profesí. Podmínkou pro přijetí je vysokoškolské  vzdělání (alespoň Bc.) humanitně či zdravotnicky zaměřené, s aktivní praxí v pomáhajících profesích.

Vzdělávací cíle programu:

Úvod do oboru
Základy celostního nazírání na zdraví a nemoc (od historie k současnosti).
Vztah mezi tělesným a duševním.
Charakteristika psychosomatického pacienta
Kdo je psychosomatický nemocný? – charakteristika a zvláštnosti psychosomatických pacientů.
Jak komunikovat s psychosomaticky nemocným.
Možnosti léčby psychosomatických poruch
Psychosomatika jako mezioborové téma.
Základní teze koncepce psychosomatické medicíny v ČR (dle návrhu Společnosti psychosomatické medicíny ČLS JEP).
Vybraná psychosomatická onemocnění a poruchy
Přehled  nejčastějších psychosomatických onemocnění.
Stručné zásady správné léčby psychosomatických onemocnění.

prof. MUDr. Michal Kryl

Komu je kurz určen:

Vzdělávací cíle programu:

• Dějiny psychosomatického myšlení ve světě a u nás – Historická rekapitulace celostního pohledu na člověka ve zdraví i v nemoci
• Vybraná psychosomatická onemocnění a poruchy – Přehled nejčastějších psychosomatických onemocnění
• Odběr psychosomatické anamnézy metodou časové osy – Krátké seznámení se s metodikou cirkulárního sběru dat v rámci získávání tzv. předchorobí
• Tvorba mapy těla (praktické cvičení) – Do zakreslené vlastní tělesné siluety si budou frekventanti doplňovat informace o přestálých chorobných stavech a onemocněních s cílem propojit je s eventuálními psychosociálními souvztažnostmi

Seminář seznamuje s nejčastějšími psychiatrickými poruchami a s terminologií v oboru psychiatrie, s problematikou obecné psychiatrie, funkcí lidské psychiky a etiopatogenezí duševních poruch. Zaměřuje se na významné aspekty probíraných témat s ohledem na praxi a potřeby účastníků, zejm. z pohledu specifických přístupů, zásad komunikace a možností časné intervence. Seminář zohledňuje změny související s probíhající reformou psychiatrické péče a přináší nové poznatky a dovednosti pracovníkům pomáhajících i jiných profesí (např. sociálním pracovníkům, pracovníkům úřadů, poradcům apod.), je otevřen i zájemců z široké veřejnosti, kteří vzdělávání využijí v rámci svého osobního rozvoje.

Komu je kurz určen:

Vzdělávací cíle programu:

1.       Okruh stres-dependentních a neurotických poruch a jejich farmakoterapeutického a psychoterapeutického ovlivnění.

2.       Okruh poruch nálady se zaměřením na depresívní poruchu a možnosti její léčby včetně nástinu farmakoterapie a přehledu psychoterapeutických postupů u deprese.

3.       Okruh poruch osobnosti se zaměřením na související trestně právní problematiku. Téma bude doplněno o přehled a charakteristiku problematických situací s pacienty / klienty v situaci zdravotní péče.

MUDr. Michal Kryl

Komu je kurz určen:

Vzdělávací cíle programu:

Úvod do oboru.
Úvod do etické problematiky, filozofická východiska, základní pojmy (etika, morálka, hodnoty).
Praktické příklady ze zdravotnické praxe, základy vedení etického dialogu.
Etická dilemata, chyby a omyly v oblasti etiky a komunikace, rozbor kasuistik ze zdravotnické praxe, praktický nácvik etické rozpravy.
Etika v psychiatrii a psychoterapii, etické kodexy
Charakteristika oboru psychiatrie a psychoterapie z hlediska profesní etiky. Nejčastější  etická pochybení a omyly v daných oborech, prevence neetického jednání v psychoterapeutické praxi. Etické kodexy.

MUDr. Michal Kryl

Psychiatr a psychoterapeut v privátní praxi, absolvent daseinsanalytického výcviku u doc. Růžičky (VIAP-PPF, 2002) a četných kurzů (mj. psychoterapeutická práce s tělem), výcvikový lektor a supervizor.

Praxi zahájil v Psychiatrické léčebně Šternberk, odkud po II. atestaci odchází na Psychiatrickou kliniku FN a LF UP Olomouc, kde se stává vedoucím lékařem otevřeného oddělení pro úzkostné a depresivní poruchy. Věnuje se i pedagogické a vědecko-výzkumné činnosti. Po 13 letech odchází zpět do šternberské léčebny, kde s kolegy obnovuje otevřené oddělení pro léčbu neurotických poruch s bohatým psychoterapeutickým programem. O 4 roky později s multidisciplinárním týmem transformuje původní oddělení léčebné rehabilitace na psychosomatickou jednotku o 26 lůžkách.

V současnosti se kromě terapeutické praxe věnuje výuce studentů oboru Aplikovaná psychoterapie a inovace v sociální práci na Univerzitě Palackého v Olomouci.

Česká lékařská komora, Asociace klinických psychologů

• Toužíte se stát terapeutem, zajímá vás psychoterapie a psychosomatika?
• Potřebujete lépe porozumět své minulosti, chcete zapracovat sami na sobě?
• Chcete se naučit, jak dobře komunikovat v práci i v osobních vztazích?

Olomoucká teologická fakulta otevírá jedinečný Výcvik v integrativní psychoterapii se zaměřením na psychosomatiku. Sebezkušenostní výcvik je určen zájemcům o úplné psychoterapeutické vzdělání nebo lidem s potřebou intenzivního osobního rozvoje. Absolvovat můžete výcvik úplný, včetně teorie, nebo pouze sebezkušenostní část.  

„Výcvik certifikovala Česká asociace pro psychoterapii, čímž jsme doplnili poslední kostku do puzzle našeho vzdělání sociálního pracovníka pro reformu v psychiatrii. Výcvik jsme rozdělili do několika samostatných částí, takže lze absolvovat například jenom práci ve skupině, anebo pouze teorii. Tím se otvírá možnost studia i pro zájemce, který nemá ambici stát se terapeutem, ale chce skupinu využít pro svůj rozvoj, pro zdravější život, potřebuje lépe porozumět minulosti nebo životu nebo chce získat nové vědomosti a dovednosti. Výcvik s oblibou doporučuji lidem kolem sebe, zvláště těm, se kterými se těžko komunikuje, pracuje nebo žije. Léta práce na sobě se v životě vrátí několikanásobně,“ uvedl garant výcviku prof. Peter Tavel. 

Sebezkušenostní výcvik trvá 5 let a je rozdělen do 3 částí: 

1.  Skupinová a komunitní zkušenost v rozsahu 300 hodin (první 3 roky). Fáze výcviku je ukončena bilancováním.
2. Skupinový a komunitní prezenční nácvik dovedností v rozsahu 100 hodin – navazuje na sebezkušenostní části výcviku. 
3. Skupinová supervize psychoterapeutické práce s klienty v rozsahu 100 hodin, kdy účastníci supervidují vlastní psychoterapeutickou práci. Fáze výcviku je ukončena 2. bilancováním.

Co znamená integrativní psychoterapie?
Jde o respektující přístup ke klientově rozmanitosti, jedinečnosti a jeho potřebám. Terapeutovi poskytuje možnost asimilovat do svého vlastního terapeutického přístupu prvky různých směrů způsobem, který zohledňuje jedinečnost terapeuta a jedinečnost klienta.

Přihláška, termín, lektoři
Výcvik realizuje Institut sociálního zdraví při Cyrilometodějské teologické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci. Odpovídá požadavkům pro vzdělávání v psychoterapii a byl certifikován Českou asociací pro psychoterapii.